1樓：匿名使用者
1、從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯絡，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2、以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3、要做到「四勤」，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。
4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，並積極落實。
5、工作要創新，不能默守陳規。
6、要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7、「五全」：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
8、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9、要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。
10、要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。
2樓：匿名使用者
班級管理的基本方法
1、建立健全各種規章制度。每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》，商標有《商標法》。隨著各種法規的建立和完善。
我們國家也由「人治」轉向「法治」，我們在班級管理中完全可以借鑑這種立形式，建立班級自己的規章制度，我們各項規章制度建立的依據是《中學和琮則》、《中學生日常行為規範》。讓每一個學生知道他該幹什麼，不該幹什麼。如：
我們制訂了《學生在校一日常規》、《值日生工作細則》、《活動課規則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》。然後全班學生討論各項細則。
初一學生的自我約束力差，制定規章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節可刪去，以免束縛學生的能力。
2、培養班幹隊伍，建立反饋網。中不生的班主任教師和小學不一樣。中學老師每天只有本班一節課。
大部分時間不能跟學生在一起，所以班級發生的事情不能及時處理。往耽誤了對學生進行教育的最佳時機。再者，初中生模仿能力強。
記不得哪位哲人說過：「榜樣的力量是無窮的」。所以培養一支優秀的班幹部隊伍也是帶動全體同學走向進步，建立優秀班集體的重要條件。
建立反饋網的方法主要有兩個：一是每天佈置一名學生彙報班級發生的事。剛開始試驗時，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。
二是建立師生聯絡簿。每週收一次，寫出老師的意見，並記下要點。或是每天收一次，及時處理問題。
這種聯絡簿也可有兩種形式，一是班幹部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況彙報給老師。二是每位班幹部單使一個本，明確個人職責範圍，各有側重地記。
事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。
3、教育、管理相結合，處罰、表揚相結合多頭並進。
中學德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛鍊等多種。如果把這些與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。
我們中學班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規由強制機關強制執行。也不能像工廠、企業那樣有強硬的管理手段作後盾。老師有的只是人格的力量。
靠人格的力量處罰違紀學和表現優點及時表揚。出現錯誤趕緊糾正。
4、利用「三會一課」，即班會，團會，家長會，政治課（現在所有學科都注意滲透德育教育），對學生進行教育。如在初一著重進行集體主義教育；初二著重進行愛國主義教育，勤學習教育；初三進行理想教育，法制教育等。提高學生思想覺悟。
多預防，少處罰；多表揚，少批語防患於未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。
四、 走出誤區，提高管理水平
我們今天所面對的學生是十一世紀的主人，這就要求我們教育者以嚴格的科學管理，培養學生情操，開發學生智力，提高學生能力。「三味書屋」式的管理我們應該徹底放棄。「五分加綿羊」式的人物將適應不了新時期的需要而被淘汰，我們應該創出一條我們自己的路，在實踐中摸索，總結。
提高我們的管理藝術和管理水平，以趕上時代的潮流。培養更多更好的人才。
老師要加油哦！o(∩_∩)o...
對班級管理的建議
3樓：匿名使用者
1強化班級目標（共同願景）：在學校培養目標精神的指導下形成班級目標，進而形成每個學生的個人發展目標，從而構成一個完整的目標體系．（成功即目標，其他皆為註解）。南山外語學校初三（6）班班級目標：
尊重和關心每一個人；心靈自由；發現問題，廣泛交流；挑戰潛能，超越自我。
2全員幹部制：根據人的成長的社會化理論，將班級視為社會縮影，學生根據自身優勢和興趣自薦相關職位（抽屜管理員，桌面清潔員）；全員幹部化，人人有發揮的機會和舞臺，固定和流動相結合；按照現代社會的重要職能部門設定來設定相關機構（調解委員會，派出所所長，學生行為法庭等）。
3頒獎典禮：定期和不定期相結合，激勵學生，強調慶祝的重要．4班級議會：學生暢所欲言，廣泛討論，形成共識。
班會舉例：學習賀佳豪，挑戰潛能，掀起初二六班學習的新高潮；從「發現問題」走向自我目標的實現；我一定會成功。
5一對一的交流，個別化的思想政治工作
6無處不在的賞識和激勵
7榜樣示範
8契約制度
9成長夥伴
10開放式諮詢
11對違規行為的師生分級協商處理，形成學生行為管理網路
你對班級管理的意見和建議
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:譚韜君
5樓：匿名使用者
《團結是班委會和團支部管理班級的基礎》
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維繫團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決；才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。
大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞「一言堂」，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出「兩種聲音」。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班「一把手」都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個「一把手」是事業上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。
各盡其職、分工合作，相互理解、相互支援，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，幹工作難免磕磕碰碰。
維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維繫團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。
私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。
如果有什麼問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。
6樓：呼毅歷沛柔
要求班集體的班幹部門起模範帶頭作用，這樣班級體才會有更好的發展
7樓：捲土重來
對於班級管理當然屬於管理的一種，個人認為所謂管理無非就是決策和用人兩方面的事情，所謂的管理學大多是西方人的東西，由我們值得學習的地方，但中國人有著不一樣的文化，所以也應當有不一樣的管理，先了解什麼是管理？管理的西化和本土管理中國式的管理，隨著年齡的增長你越來越會理解中國獨特的管理，這是我麼的文化決定的，好了瞭解了大的方面再來看什麼班級的管理情況就簡單多了，這是最小的管理集團了，因為沒有階級差別，沒有大的利益差別，有的只是簡單矛盾，自己要珍惜這樣的機會，學會管理，學會自我人格的培養！
8樓：漫步白雲端
【班級管理存在的問題】
1、由於受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重於專斷型；
2、班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
【建立以學生為本的班級管理機制】
1、以滿足學生的發展需要為目的；
2、確立學生在班級中的主體地位；
3、訓練學生自我管理班級的能力。
【培養良好的班集體】
1、確立班集體的發展目標；
2、建立班集體的核心隊伍；
3、建立班集體的正常秩序；
4、組織形式多樣的教育教學活動；
5、培養正確的**和良好的班風。
對班級管理有何好的建議
9樓：滴滴答答
要和學生及家長搞好關係，因為你的班級管理離不開他們的支援與配合。而對於學生的管理要軟硬兼施，講道理要講的是讓學生認為你很為他們好的道理，當學生犯錯時也要真的去批評他們。
10樓：匿名使用者
建議讀一讀《第51號教室的奇蹟》
11樓：匿名使用者
要看是什麼學校了，大學的話不用太費心
12樓：匿名使用者
建議有針對性 不同人圈不同方法
初中班級管理的建議？
13樓：百度文庫精選
內容來自使用者:譚韜君
14樓：匿名使用者
1.常規管理 班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。
通過規章制度的制定，使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規章制度的貫徹，可以培養學生良好的行為習慣以及優良的班風。 2.平行管理 班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
3.民主管理 班級民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。實質上就是發揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成為班級的主人。
4.目標管理 班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法。
如何管理班級管理誤區，如何管理好班級？
班主任有很多工作，但最重要的是班主任必須始終把學生放在教育和教學的第一位。這是建立良好課程和促進學生學習的先決條件。忽略這一點，班主任很有可能工作，很難做任何事情。個別班主任認為學生只需要學習知識，提高成績，這是一個好學。生。我認為 持這種觀點的人真的犯了一個大錯。努力學習並取得優異成績只能解釋一個...
如何有效的進行班級管理，如何有效管理班級，有效班級
一 確立集體的共同目標，增強班集體的整合力。班級管理目標的建立，是班級管理操作的出發點和歸宿。班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有 個明確的奮鬥目標。對形成優秀班集體具有引發作用 啟示作用和向心作用。當集體目標與成員個人的目標是一致時，就能形成強大的教育合力...
怎麼管理班級紀律（急需，怎樣管理班級紀律（急急急！）
summer變裝貓 很榮幸為您服務！我們班也有類似的情況，我們紀律委員是這樣處理的 1，老師不在時，如果有同學說話，把名字記黑板上，回來告訴老師。2，老師批准後，可以讓說話的同學罰抄什麼東西，不過別太多，這樣他會對你沒好感。3，儘量和大家搞好關係，沒老師時，和他們講講你的辛苦，請求他們的理解。希望你...