1樓：我們d彼此
邏輯的作用是分析論證。說白了，就是檢查別人在論證的時候有沒有問題。但是，並不是所有的情況下我們都需要進行論證分析。
如果有一個人告訴你他花了不到一頁紙就證明了費馬大定理，比較仁慈的手段是首先找出第一處證明錯誤然後寫信回去
2樓：天人已五衰
柯匹的「邏輯學導論」說得好，學了邏輯，不一定就能夠很好的推理，沒學過邏輯的，邏輯能力也不就一定差。就好比人體結構學家很瞭解如何才能跑的更快，奧運冠軍不懂人體結構學，但他就是跑的比人體結構學家快。
學不一定就會用，用不一定懂。但是學過邏輯的一定比沒學過邏輯能夠避免更多邏輯錯誤，能夠更好的區分好的論證與差的論證，分清詭辯與合理的界線，抓住其本質，也能夠使我們更加嚴謹，不會輕易被別人忽悠，做出正確的判斷。
邏輯能力每個人多少都潛移默化得到過訓練，但它不是與生俱來就有的，是需要經過後天訓練才掌握的。
3樓：崔綺琴
邏輯就在你我身邊，它並不是高不可攀、神祕莫測的東西，而是隨時隨地可以觸及、完全能夠理解的東西。邏輯知識大有用處，只有很好地運用我們所掌握的邏輯知識，我們的思維活動才能正確，思想交流才能順利進行，處理問題才能取得效果。所以說，邏輯學是知識的知識。
其實，邏輯學是應用性很強的科學；它所介紹的基本概念和規則、規律，也只有在應用中才能比較深刻地理解和比較鞏固地掌握。而運用掌握的邏輯知識來解答和解決邏輯問題，本身就是一種應用。那麼，邏輯學在生活中該如何運用呢？
我可以這麼說：生活中的邏輯無處不在。
事例：一顧客問營業員：「這件衣服真是現在最流行的嗎？
」營業員說：「這是現在最流行的時裝！」 顧客說：
「太陽晒了不退色嗎？」營業員說：「瞧您說的，這件衣服在櫥窗裡掛了三年了，到現在還像新的一樣。
」至此，這位顧客可以看出這個營業員的回答自相矛盾，從而得出這件衣服是過時的結論。推而廣之，日常生活中我們都可以運用矛盾來試探生活中的真假，運用邏輯學來揭穿謊言
邏輯學在現實生活中的應用舉例。
4樓：愛吃水果愛聊天的小孩
1、煙囪的故事
兩個人從煙囪裡爬出去，一個滿臉菸灰，一個乾乾淨淨，你認為哪一個去洗澡呢？「當然是髒的那個人。」學生卻說，「不對，髒的那個看見對方乾乾淨淨，以為自己也不會髒，他根本就不會去洗澡。」
2、語文中的語病句
有一次在語文考試中修改病句的題型，我到現在都不會忘了。例如，「中國有世界上沒有的萬里長城」，剛一看到這樣的句子的時候，你是不是認為這就是對的，然而大家仔細地運用邏輯學來推敲一下，你就會發現「中國有」和「世界沒有」，這是自相矛盾的。
3、腦筋急轉彎的誤判
我們經常在腦筋急轉彎中問到「2加3在什麼情況下不等於5」，我們會很快答道「在做錯誤的情況之下」，顯然對這答案對大多數人來說其實並不難。但如果要從邏輯學的角度回答，恐怕沒幾個人能夠答出來，其實答案是「如果1加1不等於2，那麼2加3就不等於5「，這是一個充分條件假言判斷。
邏輯學理論和方法有以下幾個作用：
1、認知工具：有助於人們正確認識事物，探尋新結果，獲得新知識。
2、 表達工具：有助於人們準確、嚴密、清晰地表達思想和建立新理論。
3、說服工具：有助於人們做出更為嚴謹、更具有說服力的推理和論證。
4、分析工具：有助於人們揭露謬誤，駁斥詭辯。有助於正確思考，明辨是非，正本清源。
5樓：匿名使用者
1、公孫龍的白馬和黑馬論
2、最現實的，要寫一篇文章，你就要好好地組織這篇文章，如果是議**，那就要更加重視這篇文章的構造和邏輯結構，什麼在先什麼在後，什麼應該先說，什麼應該放到後面說，一篇組織好的文章，也就是有內在邏輯的文章讓人一看就懂，一眼就能明白整篇文章到底寫了什麼，要表達什麼意思。而一篇邏輯論亂的文章，則會讓人感到很煩躁，甚至讀都不想讀，就扔在一邊了，這就是問什麼文章要講究結構的原因，究竟是總分總還是其他的模式，或者是散文重要的有一個內在的邏輯在裡面。這個東西在畢業**的寫作中就更重要了，如果沒有邏輯，那就是一篇很差的文章**，也就不值得去讀，就沒有價值可言，那就可以認為是這篇文章是濫竽充數，是無心之作，根本沒有用心。
實行以下這種沒有邏輯的情況用到國際上的專級別的**上去，本來文字就晦澀難懂，再加上沒有邏輯那就更難懂了，即使你思想再好在巧妙沒人看的懂也是一樣沒用。
3、斷案就有更大的作用了。比如說一個人值得懷疑時人們便把結論過早的得出了，而這種結論正是真正的**所希望的，甚至會有**偽裝現場嫁禍他人，這時判官便會明察秋毫，不放過任何一點相關的細節，只是把懷疑的人作為懷疑的物件而不是將他直接定罪，這樣一步步的經真正的**找出來。
4、一顧客問售貨員：「這件上裝的確是現在最時髦的嗎？」售貨員說：
「這是現在最流行的時裝！」 顧客說：「太陽晒了不退色嗎？
」售貨員說：「瞧您說的，這件衣服在櫥窗裡已經掛了三年了，到現在還像新的一樣。」我們可以看到這個售貨員的回答就是相互矛盾的，我們也可以運用矛盾來試探生活中的真假，利用邏輯來揭穿謊言。
6樓：第遠易韶麗
個人認為在理論上有用，在現實生活中沒用。並且是枯燥乏味，最讓人頭疼和麻煩的一門課。
求邏輯學在現實生活中的應用**~！1000字以
7樓：予子舍木
原創，用吧——
普通邏輯學學習心得
----**推理練習題的解題步驟
邏輯學被稱為思維的體操，這樣的比喻是有道理的。邏輯學確實可以訓練人的思維使之具有嚴密性，從而提高人的邏輯思維能力。但是這種能力的獲得不是靠死記硬背來實現的，而是通過做大量的邏輯習題來取得的，從這個意義上說學習普通邏輯學與學習數學有共同之處，因此學習邏輯學的重要途徑就是做練習題。
普通邏輯練習題根據內容的不同可分為六部分：序言部分練習題、概論部分練習題、判斷部分練習題、推理部分練習題、規律部分練習題以及論證部分練習題。通過練習使我們學生達到使用的概念明確、做出的判斷恰當、推理合乎邏輯、論證有說服力的目的。
雖然這幾個部分的練習內容不同。要實現的目的也不同，但是在做這些題時一個共同之處就是要準確理解題中所涉及的概念。
在做類似要區分一個邏輯結構式的常項和變項的型別題的時候，首先必須掌握什麼是常項。什麼是變項。然後再確定題中哪個部分是常項、哪個部分是變項。
我們知道常項是邏輯結構式中保持不變並決定其性質的項。變項是邏輯結構式中可變的項，即可被具體概念或判斷來代替的部分。根據常項、變項的定義，在練習題中「所有」「都是」是邏輯結構式中保持不變並決定這個邏輯結構式是全稱肯定判斷的項，所以「所有」「都是」這樣的詞通常都是常項。
而「s」「p」是可被具體概念，如「馬克思主義者」「唯物主義者」或者「中國人」「亞洲人」等所代替的部分，因此是變項。
同理，在分析直言三段論結構的時候，也是要把握相應的概念：大項是結論中的謂項，小項是結論中的主項，含大項的前提是大前提，含小項的前提是小前提，大小前提中共有的項是中項。（當然這之前必須要知道什麼是主項、什麼是謂項以及前提和結論）然後再來分析題中三段論的結構。
因為普通邏輯學重點部分是推理，所以以下以推理練習題中常見的一種題型為例，談一談我對這種型別題的解題步驟的一些理解。
例：指出下列推理是哪種型別的推理，並說明是否正確、為什麼。
① 有的中毒是食物中毒，因此，並非有的中毒不是食物中毒。
② 人壽之長短，或許由於遺傳因素，或許由後天條件；徐某長壽有遺傳因素，所以他的長壽與後天條件元關。
第一步：分析結構後，才能確定推理型別，所以做這樣的習題首先應該分析結構。
1.根據關聯詞語（因為、所以）確定前提和結論。「因為」後面是前提，「所以」後面是結論，「因為」前面是結論。
2.根據常項確定前提和結論的判斷型別。例①的前提中常項是「有的」「是」。
結論中的常項是「並非」「有的」「不是」，據此可確定這個推理是直言推理。例②的前提中常項是「或許」，所以這是選言推理。
3.寫出邏輯結構式，指出其推理型別。①題：sip～－sop這是直言判斷對當關係直接推理。②題：pvq^p～－q這是相容選言推理肯定否定式。
第二步：根據相應推理規則指出推理形式正確與否。
1.①題是下反對關係推理。根據規則。
下反對關係不能同假可以同真，所以可以假推真不能以真推假；②題是相容選言推理。根據相容選言推理規則肯定一部分選言支不能否定另一部分選言支，所以不能用肯定否定式。
2.指出理由回答對錯。①題推理形式錯誤，因為根據下反對關係進行推理不能由真推假。
②題推理形式錯誤，因為違反相容選言推理規則：肯定一部分選言支不能否定另一部分選言支。犯有誤相容為不相容的邏輯錯誤。
以上就是我學習邏輯學的一些技巧和心得，總之，我覺得，學習邏輯學要多練，熟能生巧，練多了自然就能掌握解題技巧。
邏輯學的在生活中的真實故事
怎麼學好普通邏輯學，如何學好形式邏輯學！
一 全面入實掌握邏輯基本知識 普通邏輯所講述的邏輯知識都是邏輯學中的基本知識。就高等教育出版社出版的 普通邏輯原理 來說，該書所講述的有關概念 判斷 基本規律 演繹推理 歸納推理 類比推理 假說和論證的知識都屬於邏輯學的基本知識。在邏輯基本知識中的難點有 1 如何嚴格區別集合概念與非集合概念 2 如...
邏輯學求助，有推理步驟，邏輯學換位推理，有推理步驟
丙領導的意見是一個不相容的選言命題，按照丙領導的意見，小王和小方只能選派一人 如果選派小王，則不能選派小方 如果選派小方，則不選派小王。甲領導的意見是一個充分條件假言命題。前件假，後件可真可假，即如果選派小方，可選派也可不選派小王。乙領導的意見也是一個充分條件假言命題。後件真則前件可真可假，即如果選...
數學和邏輯學是科學嗎，數學和邏輯學有什麼區別？
嘿吧娛樂 關於數學和邏輯學到底是不是科學一直存在的爭議，很多人認為數學和邏輯學是基礎科學或者說科學的基礎，是科學的一部分，但是波普爾提出對於科學的標準之後，正式宣佈它們不是科學。波普爾對於科學的標準是 只可證偽，不可證實。也就是說任何的科學理論只是可以被證明是不成立的，卻不能被證明是成立的。比如人類...