1樓：夢想世界
讀《送東陽馬生序》有感
宋濂自幼家境不好，沒有書可以看，但他既使是文別人借書看，依然做到了遍觀群書。相較之下我們的條件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學成這樣，難道不值得我們深思麼！
環境的優越與否壓根不能構成學不好的理由。試想一下，同一個時代的人馬生不是也比宋濂的學習條件好麼，不是也學的很好?宋濂的學習條件不好，甚至非常的惡劣，照樣學的很好。
更說明了學習條件不是學習好壞的藉口、理由。物質生活好又怎樣，學不好也沒有用。
我認為只要努力了，認真了便可以學好！
宋濂的學習的那股勁頭也值得我們學習，如果我們有他一半的熱情，就不是現在這點可憐的分數。
還有一點，在現在的學生之中有一個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比。而宋濂沒有注重穿著打扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。
古代書生的信條是「萬般皆下品，唯有讀書高」。為了「金榜題名天下知」，為了為百姓做點好事，為了前程……只有「兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書」了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。現在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學習的。
宋濂求學的艱辛、酸澀並非是我們這個年代的人所能全部瞭解的。
我們考試、學習上遇到失敗、挫折的時候，總是找客觀理由，但我認為學的好與壞都在於自己，在於有沒有認真。宋濂有句話我非常欣賞「其業有不精者，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉」。
學的好與壞都只是為了自己，我們應該為了學習而學習！
珍惜現在來之不易的學習環境，在後半學期的學習裡奮起直追，學出自己的水平！
2樓：
求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇於探索，具有恆心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。
學習成功與否的關鍵在於主觀的努力，與客觀學習生活條件關係不大。
在學習中我們要有苦中作樂，以苦為樂的思想感情，同時也應該要好好珍惜我們現有的優越的學習環境和條件努力學習。
送東陽馬生序讀後感600字
3樓：倒五芒之榮耀
在教《送東陽馬生序》中，宋濂的讀書經歷應該給我們很好的啟示。在封建社會，學而優則仕，在宋濂看來並沒有把讀書當作解決自己生存的手段，他說「以中有足樂而不知口體之奉不若人也」，這「樂」是一種讀書之樂，是一種精神之樂，是一種收穫之樂。
宋濂開篇即說「餘幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，即日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。
」宋濂是怎麼讀書的？借別人的書，無論天多寒冷，都要在規定的期限內完成。宋濂從一開始就顯示出了一些成大事者必有的素質：
好學上進，講信用，積極主動，能吃苦，能堅持。
再來看我們的說教，學生始終處在重壓如同面臨幾座大山，哪來的愉悅之感，哪來的讀書之趣？
作為教育工作者，如果我們不能明白這個道理，如果我們還是停留用讀書對學生進行物質利誘上，那麼我們的觀念已經嚴重停滯在以後。基礎教育課程改革綱要和中長期發展綱要都要求我們要德育為先，育人為本。對學生說實在的話，對學生的精神引導，讓學生處在正確的價值觀中去學習，不僅對現在，對將來也是很有必要的。
應試教育已經讓教師異化了，讓教育異化了。
教育只有迴歸真實，教育才是真教育。
送東陽馬生序在讀書方面給我們的啟示是什麼？？？
4樓：匿名使用者
《送東陽馬生序》： 學習的成功與否關鍵在於主觀努力,年輕人要刻苦認真的學習。《明史·宋濂傳》：做人要正直，坦誠待人，品德優秀。
5樓：匿名使用者
1、要珍惜良好的學習條件，把學習搞好。
2、要克服學習中的各種困難，刻苦用功。
3、要虛心向老師請教。
6樓：
求學的路上會有許多的困難，只有克服困難才能不斷前進。另外學會變壓力為動力
結合送東陽馬生序，談談宋濂的故事對你的學習有什麼啟示。
7樓：丘英卓
你參考參考，有點長，你可以摘抄，不行再說哦~~~~~~· 求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇於探索，具有恆心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。 作為一個德高望重的大儒，宋濂給一個同鄉的小青年寫文章，多說些教訓的話誰也不會認為過分。但本文主要不是以教訓的口吻寫出，而是回憶自己求學時的艱辛，從而勉勵馬生奮發學習。
宋濂回憶的內容是十分生動的。家貧，買不起書，只好借。借書要講信用，到期必還。
於是，只好抄錄，容日後細讀。求師更加艱辛，須跑百里之遙，向「先達」「執經叩問」。古人講究「師道尊嚴」，不像今天提倡「師生是朋友」。
宋濂必須恭恭敬敬小心翼翼地請教老師，甚至連說話的語調，臉上的表情都要格外注意。否則，「先達」認為「孺子不可教」，你就永遠失去了求教的機會。我們不提倡這種師生關係，我們認為師生間應融洽些，談笑風生，未嘗不可，甚至可以開開玩笑。
但應懂得這樣一個道理：作為學生，你要想從老師那裡學到更多的東西，沒有謙虛好學的態度是不行的。古今中外，許多成功者就是以一顆虔誠之心打動了師長而盡得其傳。
有的中學生認為今天不需要宋濂這套迂腐之論了，其實不然，宋濂講的道理，今天仍有意義。 我們最受感動的是宋濂「縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」這句話了。人一生中最難忘的是艱難困苦的折磨。
宋濂以其名臣重弼的身份回顧少時求學艱辛，其心中必定感慨萬千。我們佩服宋濂的心態。人，生活中常遇到不平衡，尤其是同學、同事之間。
別人吃得好，穿得好，花錢如流水；而自己節衣縮食，囊中羞澀，這種強烈反差對一個人的心理考驗是十分嚴峻的。誰能在這種考驗中經受得住，誰就有希望到達光輝的頂點。有的人，把持不住自己，走向另一條路了。
當今的中學生，比吃比穿之風甚盛。有的中學生月消費抵得上一個普通職工的月工資收入。非名牌不吃，非名牌不穿。
比宋濂的「同舍生」強多了。在這樣的環境中，有沒有宋濂式的人物?有。
他們像宋濂一樣，埋頭學習，刻苦勤奮，以優異的學習成績考入大學；有的還有所發明創造。 文章現身說法，對比鮮明，語言樸實，描述生動，毫無矯揉造作之嫌，處處表現出一位長者的厚道。「餘幼時即嗜學」，既平實又生動，娓娓道來，如數家珍，親切感人。
「餘故道為學之難以告之」，意蘊綿長，回味不絕。整篇文章，渾然天成。
《漢明帝尊師》讀了本文，然後結合《送東陽馬生序》一文，談談你的得到的啟示。
8樓：
《送東陽馬生序》和《漢明帝尊師》兩篇文章的共同點是都寫了尊敬老師的內容。不同的是，《送東陽馬生序》只寫了作者在求學期間尊師的故事，而《漢明帝尊師》卻寫了劉戌在繼承皇位前後始終如一的尊師態度，更是感人。古人這類尊師的故事，啟發我們無論在任何時期、處於仟麼位置，我們都應尊敬自己的老師。
讀了送東陽馬生序你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）
9樓：不隨意
讀了《送東陽馬生序》我得到的啟示有：
1、應珍惜自己所擁有的學習條件，刻苦讀書學習。
2、學習必須勤奮刻苦，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績。
3、學業的精通，良好品質的形成，主要在於主觀努力。
願對你有所幫助！
10樓：晉江作者
學習只要勤奮刻苦，專心致志，執著追求，謙虛好問，都能取得成功。
（考試標準答案)
送東陽馬生序這篇課文的啟示
11樓：中公教育
孔子說過：「君子志於道而恥惡衣惡食者，未足與議也。」宋濂可謂遵循聖賢之說而身體力行。這是我讀後的一個深刻感受。
宋濂寫這篇文章時已經69歲了。作為一個德高望重的大儒，宋濂給一個同鄉的小青年寫文章，多說些教訓的話誰也不會認為過分。但本文主要不是以教訓的口吻寫出，而是回憶自己求學時的艱辛，從而勉勵馬生奮發學習。
宋濂回憶的內容是十分生動的。家貧，買不起書，只好借。借書要講信用，到期必還。
於是，只好抄錄，容日後細讀。求師更加艱辛，須跑百里之遙，向「先達」「執經叩問」。古人講究「師道尊嚴」，不像今天提倡「師生是朋友」。
宋濂必須恭恭敬敬小心翼翼地請教老師，甚至連說話的語調，臉上的表情都要格外注意。否則，「先達」認為「孺子不可教」，你就永遠失去了求教的機會。我們不提倡這種師生關係，我們認為師生間應融洽些，談笑風生，未嘗不可，甚至可以開開玩笑。
但應懂得這樣一個道理：作為學生，你要想從老師那裡學到更多的東西，沒有謙虛好學的態度是不行的。古今中外，許多成功者就是以一顆虔誠之心打動了師長而盡得其傳。
有的中學生認為今天不需要宋濂這套迂腐之論了，其實不然，宋濂講的道理，今天仍有意義。
我們最受感動的是宋濂「縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」這句話了。人一生中最難忘的是艱難困苦的折磨。宋濂以其名臣重弼的身份回顧少時求學艱辛，其心中必定感慨萬千。
我們佩服宋濂的心態。人，生活中常遇到不平衡，尤其是同學、同事之間。別人吃得好，穿得好，花錢如流水；而自己節衣縮食，囊中羞澀，這種強烈反差對一個人的心理考驗是十分嚴峻的。
誰能在這種考驗中經受得住，誰就有希望到達光輝的頂點。有的人，把持不住自己，走向另一條路了。
當今的中學生，比吃比穿之風甚盛。有的中學生月消費抵得上一個普通職工的月工資收入。非名牌不吃，非名牌不穿。
比宋濂的「同舍生」強多了。在這樣的環境中，有沒有宋濂式的人物?有。
他們像宋濂一樣，埋頭學習，刻苦勤奮，以優異的學習成績考入大學；有的還有所發明創造。
文章現身說法，對比鮮明，語言樸實，描述生動，毫無矯揉造作之嫌，處處表現出一位長者的厚道。「餘幼時即嗜學」，既平實又生動，娓娓道來，如數家珍，親切感人。「餘故道為學之難以告之」，意蘊綿長，回味不絕。
整篇文章，渾然天成。
「業精於勤荒於嬉」，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務，專心向學，讀書有得，胸中自有真樂。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤於學習、善於學習的精神是值得效法的。
文章中心是「勸學」，通篇圍繞這一重點來寫，開頭提出「嗜學」，接著敘述「力學」，然後說太學生學習條件之優越，最後歸結到學生「善學」，脈胳分明，前後呼應，有力表現了激勵太學生學習的中心思想。
12樓：花朵的江城市的澄
啟示求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇於探索，具有恆心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。
《送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉、浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言裡，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，這種認識在今天仍有借鑑意義。
送東陽馬生序，《送東陽馬生序》的原文及其拼音是什麼？
my來也 原文 餘幼時即嗜 sh 學。家貧，無從致書以觀，每假 ji 借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 y n 冰堅，手指不可屈伸，弗 f 之怠 d i 錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假 ji 餘，餘因得遍觀群書。既加冠 gu n 益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨 q 百里...
《送東陽馬生序》有感！！速度啊
前些時候,我又預習了一篇名叫 送東陽馬生序 的古文,讓我獲益良多。作者以自己的親身經歷為例子，使同為學生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇於探索，才能業有所精，德有所成。從文中我們知道，古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不...
《送東陽馬生序》主旨句是什麼
柳絮紛飛思故鄉 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也.這句話翻譯為因為內心有足以快樂的事,就不覺得吃的穿的不如別人.表達了一個觀點 有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都可以克服.所以為全文中心句 蓋餘之勤且艱若此 我們老師講的是這句，突出了中心，點明瞭主旨本文的意圖是 用自己的切身體會與經歷勸勉馬生珍惜太學...