1樓：匿名使用者
以考試來標準化教育選拔，這本來是一件好事。以評價的方式促進教育質量的提高，選拔優秀生源接受下一階段的教育，是教育內部提高自身質量的方法之一。但是，當整個教育系統，乃至全社會都關注於選拔的結果，而不是教育本身，關注考試成績，而不關注「促進人的全面發展」這一教育目標的時候，這種應試教育的質量觀就會將教育引入歧途。
僅以學業成績來進行教育評價，這種較為片面的質量觀在教育實踐中帶來了一系列負面的效果。首先，以考為本，突出測驗的選拔功能，就需要不斷增加教育難度，學生的學習內容日益艱深，在無形之中加重了學生的學業負擔。其次，在「應試教育」片面的質量觀影響下，教育喪失了促進兒童青少年發展的本性，不能面向所有資質不同的學生，不能促進人的智力與人格、知識與品德、科學與人文的全面發展。
再次，這種片面的質量觀也為我國建設創新型國家埋下了隱患。提高自主創新能力，建設創新型國家，最終要落腳於人的創新活動之中。如果學生的思維跳不出考試提供的模式，也就很難培養出可與美國、芬蘭等創新強國一較短長的世界級勞動力。
要解決上述這些問題，改革教育評價的內容和方式是重要抓手。為了推進落實素質教育，樹立正確全面的教育質量觀，教育部頒佈了《關於推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（下簡稱《意見》）。《意見》的頒佈與實施旨在扭轉教育質量評價時只關注學生學業發展水平的「應試」質量觀，將品德、心理健康、興趣特長以及學業負擔等指標充分納入教育質量的評價體系中來，發揮教育評價的導向作用，在教育領域樹立全面的教育質量觀，落實素質教育和促進學生全面發展的教育目標。
在貫徹落實《意見》的過程中，要注意以下幾點：
首先，要深化對全面的教育質量觀本質的認識。教育是為了促進學生的全面發展，培養人終身學習的能力，推進建設學習型社會。這些教育目標所反映的對教育質量的要求，使用單一學業成績這一標準無法衡量，需要結合多種教育結果，採取多種評價方式加以評價。
其次，要推進中小學教育質量綜合評價中新的評價技術的開發與使用，注重結果與推論的科學性。實施中小學教育質量綜合評價改革，首先要扭轉傳統的通過統考統測的方法來評價教育質量的現狀，採用更加科學而豐富的評價方式對教育的多個領域進行綜合評價。當然，這對教育質量評價的技術也提出了更高的要求。
事實上，使用單一的學業成績來評價教育質量大行其道的另一個原因是，僅僅使用學生學業成績進行評價是較為容易的，而建立一個結合了學業水平、學習動力、身心發展以及學業負擔等多方面指標的評價體系十分困難，需要在評價中採用大規模調查研究的方式，輔之以必要的現場觀察、資料查閱等，運用教育測量與統計的方法進行資料和資訊的處理與分析，最後做出科學的推論。許多地區可能需要依託教育測量與評價的專業力量進行測量。
再次，要深入瞭解教育教學實踐的規律，完善本區域內中小學教育質量綜合評價體系。各省市要在充分領會促進學生健康發展這一質量觀的本質後，根據本地區的特點，開發適合於本地區的評價指標。在政策落實的過程中，要注意充分考慮教育教學實踐的真實情況，以促進學生全面而健康發展為指導，在使用過程中不斷地發展和完善這一指標體系，而不應不考慮實際情況，把指標當作硬性規定，對學校進行硬性區分或排隊。
中小學教育質量評價改革是一個充滿探索、創造和建設的實踐過程。只有在教育改革的過程中不斷對教育質量綜合評價改革的經驗進行系統總結，對存在的問題進行建設性反思，才能充分發揮教育質量綜合評價的作用，全面推進素質教育。
如何促進教育公平
2樓：518姚峰峰
促進教育公平要把促進義務教育均衡發展作為重點。當前要在以下幾件事上下功夫。首先，推進學校標準化建設。
改造薄弱學校，儘快使師資、教學儀器裝置、圖書、體育場地基本達標。實施好中小學校舍安全工程，實現城鄉中小學校舍安全達標。要用十年左右的時間，基本完成義務教育標準化建設。
其次，著力解決「擇校熱」問題。加快縮小校際差距，加快薄弱學校改造。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中。
義務教育階段不得設定重點學校和重點班。要加強區域內教師資源的統籌管理和合理配置，實行縣（區）域內教師、校長交流制度，有條件的城區和農村可以逐步探索教師定期交流制度。創新教師補充和退出機制。
三要保障進城務工人員子女和留守兒童平等接受義務教育的權利。要制定進城務工人員隨遷子女義務教育後在當地參加升學考試的辦法。要重點建設好勞務輸出大省和特殊困難地區農村寄宿制學校，改善辦學條件，優先滿足留守兒童就學需要。
同時，健全學校、家庭和社會相結合的教育和監護網路，幫助留守兒童健康成長。
促進教育公平要把合理配置教育資源，向農村、邊遠貧困地區和民族地區傾斜作為根本措施。當前，要在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農村傾斜，加快縮小城鄉差距。統籌城鄉教育發展，有條件的地方在義務教育階段儘快形成城鄉同標準、一體化發展的格局。
要加大對革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區義務教育的轉移支付力度，加快縮小區域差距。要以教育資訊化促進優質教育資源共享。教育資訊化是共享優質資源的最好載體，是促進教育公平成本較低、便捷高效的途徑。
要以建設中小學現代遠端教育平臺為重要抓手，整合網際網路、廣電網和電信網等網路資訊資源，加快資訊基礎設施和應用體系建設。
在推進教育公平的過程中應注意把握好兩點：促進教育公平關鍵是通過抬高底部來縮小差距，不能搞不講效率和特色的絕對平均，更不能「削峰填谷」，不能把學校辦成千篇一律，千校一面，否則表面看實現了公平，但學校卻失去了特色，不注重內涵，導致整體教育質量和水平的下降。另外，促進公平不能急於求成，要進行長期艱苦的努力。
特別是許多政策思路在實施過程中還會遇到具體問題和障礙，需要加強調查研究，結合實際不斷完善政策措施，使教育公平的步伐邁得更紮實更穩妥。
如何促進教育公平
3樓：angela韓雪倩
促進教育公平要把促進義務教育均衡發展作為重點。當前要在以下幾件事上下功夫。
1、推進學校標準化建設。改造薄弱學校，儘快使師資、教學儀器裝置、圖書、體育場地基本達標。實施好中小學校舍安全工程，實現城鄉中小學校舍安全達標。
要用十年左右的時間，基本完成義務教育標準化建設。
2、著力解決「擇校熱」問題。加快縮小校際差距，加快薄弱學校改造。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中。
義務教育階段不得設定重點學校和重點班。要加強區域內教師資源的統籌管理和合理配置，實行縣（區）域內教師、校長交流制度，有條件的城區和農村可以逐步探索教師定期交流制度。創新教師補充和退出機制。
3、保障進城務工人員子女和留守兒童平等接受義務教育的權利。要制定進城務工人員隨遷子女義務教育後在當地參加升學考試的辦法。
要重點建設好勞務輸出大省和特殊困難地區農村寄宿制學校，改善辦學條件，優先滿足留守兒童就學需要。同時，健全學校、家庭和社會相結合的教育和監護網路，幫助留守兒童健康成長。
參考資料：
三個層次
(1)確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；
(2)提供相對平等的受教育的機會和條件；
(3)教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準，包括學生的學業成績上的實質性公平及教育質量公平、目標層面上的平等。
其中，「確保人人都有受教育的機會」是前提和基礎，「提供相對平等的受教育機會和條件」是進一步的要求，也是「教育成功機會」和「教育效果相對均等」的前提。而通常，這三個層次被概括為：起點公平、過程公平和結果公平。
此外，對教育公平的正確認識還包括：教育公平的發展有一定的相對性和追求教育公平與追求教育效率是統一的這兩個方面。
從教育實踐主體來看，教育公平可分為學生公平與教師公平。學生公平是指對待和評價學生公平與否的問題；而教師公平則是指對待和評價教師公平與否的問題。
從教育活動過程來看，可分為教育起點公平、過程公平和結果公平。起點上的公平是指每個人不受性別、種族、出身、經濟地位、居住環境等條件的影響，均有開始其學習生涯的機會。過程公平是指教育在主客觀兩個方面以平等為基礎的方式對待每一個人。
結果公平即教育質量平等。
從教育公平的結果是根據一定的公平原則進行操作而產生的這一角度來看，教育公平可分為原則的公平、操作的公平和結果的公平。
教育公平原則是教育結果公平的前提條件，操作的公平需要把操作的步驟合理化，固定下來，形成公平的程式，還需要各種形式的監督機制、監督機構及配套的技術手段，進而保障結果的公平。
從是否把教育實踐的主體（教育者和受教育者）看作存在著差異，教育公平可分為同質的教育公平和差異的教育公平。同質的教育公平是指忽略人人之間的差異，用同一的教育公平原則指導實際的教育活動。而差異的教育公平認為每個人都是各不相同的。
從實存與觀念的角度來看，以上我們所談的都是實存公平，除此之外，教育公平還有一種觀念層次的公平，它是對實存公平的一種主觀反映，是對實存公平的一種價值判斷，主要表現為一種教育公平感，即對公平問題進行評價時所產生的一種心理感受。
4樓：汪小燕
1.辦好農村教育，縮小城鄉差距。
2.提升中西部教育，縮小區域差距。
3.推進均衡發展，縮小校際差距。
4.扶持特殊群體，縮小群體差距。
5樓：匿名使用者
假設全國高考錄取率是10%，那麼城鎮學生錄取10%，農牧民學生同樣也是錄取10%，這樣農村學生才會得到同等的高等教育機會
6樓：匿名使用者
讀書現作為階級流動的一個可用渠道，其公平性問題一直受到公眾的矚目。公平是一個概念名詞，如何將一個概念細化為可實施的細則，加上常說的中國國情的複雜性。更多人選擇的是在可控的範圍內努力，比如最近孩子在家上網課不專心，總是逮著機會玩手機，老師建議給孩子安裝「陽光守護」，可以管控他的手機
公平的教育，如何促進教育公平
教育公平 教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念。從歷史上看，古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民的教育權利。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出 有教無類 的樸素教育民主思想。近代西方資產階級致力於尋求教育公平，18世紀末，教育...
如何促進蔬菜的根系發達，如何促進蔬菜生根，養根
開金科技 蔬菜生根，養根建議多衝施幾次能生根促長的自帶營養的微生物菌肥。可以有效的補充營養，養護根系。 愛生活的布丁 蔬菜頭放水盆，這三種蔬菜頭別再扔了，在家水培蔬菜的方法，1 胡蘿蔔頭，放在水中養護，五天可以生根，2 發芽的紅薯，水培大約一週可以生根，3 芹菜的根部，水培，這樣一個夏季都有菜吃 園...
如何促進手部血液迴圈？如何促進眼周血液迴圈
纖纖玉手，一直以來被稱為女性的第二張臉。一個女人的年齡 愛好 喜惡 甚至是命運，都可以從一雙手中瞅出倪端。利用上班之餘的空閒時間，做做手部護理操，加強血液迴圈，自然而然變得暖和起來。1 甩手 雙手在胸前激烈地甩動手腕約10秒鐘。功效 促進手部血液迴圈。2 拋球 將雙手握拳在胸前，設想手中有一小球。用...