1樓：木木
分式方程是方程中的一種，是指分母裡含有未知數或含有未知數整式的有理方程，該部分知識屬於初等數學知識。
注意（1）注意去分母時，不要漏乘整式項。
（2）増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根，但不是原分式方程的根。
（3）増根使最簡公分母等於0。
（4）分式方程中，如果x為分母，則x應不等於0。
2樓：匿名使用者
分式方程
分母裡含有未知數的方程叫做分式方程。
分式方程的解法：
①去分母(方程兩邊同時乘以最簡公分母，將分式方程化為整式方程);
②按解整式方程的步驟求出未知數的值；
③驗根(求出未知數的值後必須驗根，因為在把分式方程化為整式方程的過程中，擴大了未知數的取值範圍，可能產生增根).驗根時把整式方程的根代入最簡公分母，如果最簡公分母等於0，這個根就是增根。否則這個根就是原分式方程的根。
3樓：焦巴兒
分式方程釋義：
分母裡含有未知數的方程。
4樓：
分母裡含有未知數的方程叫做分式方程。
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:你說的對
懷柔區第四中學教案（2017-2018學年第一學期）
課題名稱｜10.5 可化為一元一次方程的分式方程｜
授課型別｜新授｜上課時間｜教學目標｜1.知識與技能：瞭解分式方程的概念，會識別分式方程與整式方程；理解分式方程的意義，掌握解可化為一元一次方程的分式方程的方法；瞭解解分式方程時可能產生增根的原因,並掌握驗根的方法。
｜2.過程與方法：培養學生的分析能力，訓練學生的運算技巧,提高解題能力。
｜3.情感態度與價值觀：體會解分式方程的「轉化」思想，進一步滲透化歸的數學思想。
｜重點難點｜教學重點：會解可化為一元一次方程的分式方程，會檢驗一個數是不是原方程的增根。｜教學難點：分式方程產生增根的原因。｜
教學方式｜疑探式、小組合作｜
技術準備｜多**｜
教學過程
預設問題：
1、分式方程和一元一次方程有什麼區別和聯絡？
2、解分式方程的步驟？
3、為什麼分式方程會產生增根？
一、創設情境，匯入新課
1、什麼叫一元一次方程？
答：只含有一個未知數，並且未知數的最高次數只有一次的整式方程叫做一元一次方程。
2、解方程，回憶一元一次方程的解法步驟？
1）、去分母 2）、去括號 3）、移項 4)、合併同類項 5）、係數化為「1」
6）、解該一元一次方程並檢驗。8、
6樓：匿名使用者
分式方程概念
方程中只含有整式方程和分式方程,且分母裡含有字母的方程叫做分式方程.
分式方程的解法
①去分母;②按解整式方程的步驟（移項,若有括號應去括號,注意變號,合併同類項,係數化為1）求出未知數的值;③驗根(求出未知數的值後必須驗根,因為在把分式方程化為整式方程的過程中,擴大了未知數的取值範圍,可能產生增根).
驗根時把整式方程的根代入最簡公分母,如果最簡公分母等於0,這個根就是增根.否則這個根就是原分式方程的根.若解出的根是增根,則原方程無解.
如果分式本身約分了,也要帶進去檢驗.
在列分式方程解應用題時,不僅要檢驗所的解是否滿足方程式,還要檢驗是否符合題意.
歸納：解分式方程的基本思路是將分式方程化為整式方程,具體做法是「去分母」,即方程兩邊同乘最簡公分母,這也是解分式方程的一般思路和做法.
有道分式方程，有道分式方程
翠雨黃山 x 2 x 2 16 x 4 x 2 x 2兩邊同乘 x 2 x 2 x 4 有 x 2 2 x 4 16 x 2 x 2 x 2 2 x 4 所以 x 4 8x 16 x 2 x 2 16x 2 64 8x 2 32x 0 24x 2 32x 64 0 3x 2 4x 8 0 後面的寫了...
解分式方程（要帶步驟），解分式方程的一般步驟
解法 去分母 方程兩邊同時乘以最簡公分母，將分式方程化為整式方程 若遇到互為相反數時。不要忘了改變符號。最簡公分母 係數取最小公倍數 未知數取最高次冪 出現的因式取最高次冪 移項移項，若有括號應先去括號，注意變號，合併同類項，把係數化為1 求出未知數的值 驗根 解 求出未知數的值後必須驗根，因為在把...
初二數學分式方程，初二數學 解分式方程 過程
解 假設總工程量為1 由甲工程隊獨立完成，需要8個月，即甲工程隊的工作速度為1 8在甲工程隊施工2個月後，又調來乙工程隊與甲工程隊共同施工，結果比原計劃提前3個月。即甲工程隊一共工作的月數為8 3 5個月，乙工作隊工作月數為5 2 3個月。乙工作隊3個月工作量為1 5 1 8 3 8乙工程隊的工作速...