1樓：v貓薄荷
1·的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：
形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：
①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。
②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。
2、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：
形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：
③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。
④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。
3、得——補語的標記，一般用在謂語後面。「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：
⑤他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。
⑥她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。
2樓：費悠雅車姣
（——）的+名詞
這裡的「花」「小朋友」「樓房」都是名詞，前面形容詞的後邊就要用「的」
（——）地+動詞或形容詞
這裡的「走」「處理」是動詞「冷」是形容詞。前面就要用「地」，而不能用「的」
（動詞或形容詞）+得
這裡的「寫」「說」「幹」都是動詞，「冷」是形容詞。一般的都是表示「怎麼樣」「程度」的。不能用「寫的好」「說的對」「乾的漂亮」「冷的要命」。
更簡單地說，就是名詞前加「的」；動詞形容詞前加「地」後加「得」。
「的」、「地」、「得」三個字有什麼區別？怎麼用？
3樓：樂觀的
「的、地、得」這三個詞的區別有：讀音不同、詞性詞義、用法不同。
一、讀音不同
1、的：普通話讀音是de，dí，dì，dī，始見於篆文，現代漢語中，使用頻率居所有漢字之首。
2、得：拼音有dé，děi，de三種，本義是得到，獲得。
3、地：地有兩個讀音：dì，de。
二、詞性詞義
1、的：不同讀音，詞義也不相同。讀作de時，常用結構助詞；讀作dí時，意為真實、確實；讀作dì時，意為箭靶；讀作dī時，2023年第六版《現代漢語詞典》正式將「的士」中的「的」注音為dī。
2、得：讀作de時，作為助詞；讀作dé時，意為得到，獲得；讀作děi時，意為需要，必須。
3、地：讀作de時，用在狀語的後面；讀作dì時，表示大地、地球等。
三、用法不同
1、的：結構助詞，多用在定語或形容詞的後面，表修飾，一般說明某物與某人的關聯，如良好的習慣，優秀的學生。
2、得：一般用於動作詞語後面，用在動詞、形容詞和表示狀態、程度的補語之間，如聽得津津有味。
3、地：用在狀語的後面，如非常地開心，吃驚地看著。
4樓：曉龍修理
「的」是定語助詞，一般用在名詞、代詞、形容詞後面，它的後面一般是名詞。用法如：我的筆，中國的電影，紅彤彤的太陽，美麗的花朵，等等。
「地」是結構助詞，一般用在動詞的前面，強調動作的過程和狀態。用法如：快速地跑出來，嚴肅地告誡，溫柔地抱著，深情地望著你，等等。
「得」是補語助詞，一般用在動詞的後面,強調動作的結果。用法如：做得好，跑得快，愛得死去活來，看得她有些不好意思，等等。
一、的拼音：de 、 dí 、 dì 、 dī
釋義：[ de ]
1.用在定語的後面。
2.用來構成沒有中心詞的「的」字結構。
3.這個用法限於過去的事情。
4.用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣：這件事兒我知道～。
5.用在兩個同類的詞或片語之後，表示「等等、之類」的意思：破銅爛鐵～，他撿來一大筐。老鄉們沏茶倒水～，待我們很親熱。
6.用在兩個數量詞中間。
[ dí ]
1.真實；實在：～當。～確。
2.「的」字在口語中一般讀陰平（dī）。
[ dì ]
箭靶的中心：目～。無～放矢。眾矢之～。
[ dī ]
（外）「的士」（計程車）的省稱：打～。～哥（稱男性計程車司機）。
二、地拼音：dì 、 de
釋義：[ dì ]
1.人類生長活動的所在：～球（太陽系九大行星之一）。～心說。
2.地球或地球的某部分：～質。～殼。
3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸～。～下。
4.地球表面的土壤：土～。田～。～政。～主。
5.地球上的一個區域：～區。此～。
6.建築材料鋪成的平面：～板。～毯。
7.所在空間或區域的部位：～點。目的～。
8.人在社會關係中所處的位置：易～以處。
9.表示思想或行動的某種活動領域：見～。境～。心～。
10.底子：質～。
[ de ]
結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語：慢慢～走。
三、得拼音：dé 、 de 、 děi
釋義：[ dé ]
1.得到（跟「失」相對）：取～。～益。不入虎穴，焉～虎子。這件事辦成了你也會～些好處。
2.演算產生結果：二三～六。五減一～四。
3.適合：～用。～體。
4.得意：自～。
5.完成：飯～了。衣服還沒有做～。
6.用於結束談話的時候，表示同意或禁止：～，就這麼辦。～了，別說了。
7.用於情況不如人意的時候，表示無可奈何：～，這一張又畫壞了!
8.助動詞。用在別的動詞前，表示許可（多見於法令和公文）：這筆錢非經批准不～擅自動用。
9.用在別的動詞前，表示可能這樣（多用於否定式）：水渠昨天剛動手挖，沒有三天不～完。
[ de ]
補語助詞，用在動詞後面，表示動作已經完成（多見於早期白話）：出～門來。
[ děi ]
1.助動詞。需要：這個工程～三個月才能完。修這座水庫～多少人力?
2.「得」的否定是「無須」或「不用」，不說「不得」。
3.助動詞。表示揣測的必然：快下大雨了，要不快走，就～挨淋。
4.舒服；滿意：這個沙發坐著真～。
漢字演變：
相關組詞：
1.小的[xiǎo de]
舊時平民、差役對官紳自稱之詞。
2.有的[yǒu dì]
有目標。
3.伍的[wǔ de]
等等；之類；什麼的：買個籃子，裝點東西～。鉛筆、橡皮、筆記本～。
4.撲的[pū de]
忽然。形容快速。
5.的博[de bó]
山名6.的意[de yì]
真實的意旨。
5樓：焉秋陽空謹
「的、得、地」三個字的區別是什麼？
"的"前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞。如：蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構形式一般為：副詞+地+動詞。如：向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣。結構形式一般為：動詞+得+副詞。如：小明在海安兒童公園玩得很開心。
用口訣來概括：
先代詞（或形容詞），後名詞，的也；
先副詞，後動詞，地也；
先動詞，後副詞，得也。
病句修改舉例：
例1、由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
這裡，「考的」應改為「考得」。
例2、田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
這裡，「緊張得」應改為「緊張地」。
例3、助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
這裡，「助人為樂地」應改為「助人為樂的」.
6樓：楓默鬼哥璟
的」、「地」、「得」的用法區別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發生混淆，再加上一段時間裡，中學課本中曾將這三個詞的用法統一為「的」，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。 結合例項，談談「的、地、得」的用法。
一、「的、地、得」的基本概念 1、「的、地、得」的相同之處。 「的、地、得」是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連線作用；它們在普通話中都讀輕聲「de」，沒有語音上的區別。 2、「的、地、得」的不同之處。
呂叔湘、**熙所著《語法修辭講話》認為「的」兼職過多，負擔過重，而力主「的、地、得」嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，「的」與「地」、「得」的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將「的」與「地」、「得」分用。
「的、地、得」在普通話裡都讀輕聲「de」，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語後面寫作「的」，在狀語後面寫作「地」，在補語前寫作「得」。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。
二、「的、地、得」的用法 1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：
形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如： ①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。
②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。 2、地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：
③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。 ④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。 3、得——補語的標記，一般用在謂語後面。
「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：
⑤他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。 ⑥她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。
三、「的、地、得」用法的常見錯誤 一般而言，在特約記者和通訊員來稿中常見的「的、地、得」用法錯誤，主要表現在該用「地」、 「得」的地方全部用了「的」。如： ① 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉變觀念。
我們說「地」是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是「職工」，謂語是「轉變」。很顯然，用「的」是錯誤的，應該用「地」。
②該專案不僅創下了該公司單項工程總產值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工專案建設市場，踏上了一個更高的平臺。 這個例句雖然比較長，但謂語「成功」前的「的」明顯用錯了，應該改為「地」。 ③各項安全工作做得很到位，安全防範措施都落實的（得）很好。
補語一般回答「怎麼樣」的問題，前面一句回答「做」得怎麼樣，用了「得」，很對；可接下來回答「落實」得怎麼樣問題時，作者卻用了「的」。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發現，正確的用法應該是「得」。 ④身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。
如果我們問「炙烤」得怎麼樣，就知道例句裡用錯了，應該用「得」。 「的」還有其他的用法，比如——這個東西是誰的？我的。
這裡「的」是代詞，不是我們這裡要討論的物件，就不再贅言了。
的得地DE的正確用法，的得地三個DE的正確用法
古凌風de他 一 分析例句，明確用法 這裡有一組含有 的 地 得 的例句如下 1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3.小明在海安兒童公園玩得很開心。的 前面的詞語一般用來修飾 限制 的 後面的事物，說明 的 後面的事物怎麼樣。結構形式一般為 形容詞 代詞 的...
的,地,得用法和區別 以及讀音，「的」和「地」的用法
暴走少女 一 結構特點不同 的 的結構特點是必須和它前面的詞構成一種固有的 的字結構 形式來修飾 限制和說明後面的名詞或代詞，使前後構成一種 定名關係 此時，的 即為定語的標誌，應讀de。如 剛剛建成的這所學校就是殘疾人培訓學校。地 的結構特點也必須和它前面的詞和片語構成一種特有形式來為它後面的動詞...
的 地 得 怎麼個用法 的地得的用法分別是什麼
應該是 吃得太飽 得 一般用於動詞補語。不少同學對 的 地 得 這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。一 分析例句，明確用法。這裡有一組含有 的 地 得 的例句如下 1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭...