1樓：微塵微涼的青春
作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學中，要提高學生的寫作水平，除了要認真進行作前指導外，必須緊緊抓住「作文批改」和「作文講評」這兩個重要環節。造成學生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對學生作文的批改和不重視作文批改後的講評，則是主要原因之一。
因為作文的講評是指導工作的昇華，是批改工作的綜合、繼續，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經驗總結。
這堂作文講評課是建立在課文《綠毛龜》的學習基礎上的。在範文的學習中有意識地歸納文章的內容，指導寫作的方法，再讓學生學習課文的寫法來寫一篇習作。這件講評課就是以此為基礎，圍繞制定的教學目標，然後著手進行教學的。
一、 講評以前充分準備 。為了使講評課有的放矢、針對性強，我首先作好批改記錄，在批改作文時，我注意分門別類蒐集各方面的典型例子，認真作好批改記錄。就學生的選材、結構、譴詞造句、錯別字、標點符號等存在的問題，實事求是地進行分析研究，抓準主攻方向，不能鬍子眉毛一把抓。
經過批改我發現本次作文存在的普遍問題是學生沒有運用修飾手法使小動物生動、具體。我選擇這個典型問題，挑選一篇在寫作方法、譴詞造句上不夠到位的文章，在課堂上讓學生先在練習紙上自行點評、修改，再指名上投影展示並講評。這種講練結合的方法能讓學生學習的更紮實。
二、講評課上積極引導。上好講評課的關鍵在於教師的積極引導。葉聖陶先生指出：
「教師所務惟在啟發導引，使學生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執筆而自能合度。」又說：「教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導」。
講評課不要「一言堂」，唱「獨腳戲」，要調動學生的積極性，使學生善於看、善於聽、善於想，還要啟發學生邊看、邊聽、邊想，指導學生開展討論：有些作文或片段好在**？為什麼好？
有的作文或片段毛病在**？為什麼會出毛病的？要讓學生結合自己的作文實際談心得體會。
要看到學生的進步，加以鼓勵，適當指點。
三、激發學生對作文的興趣。興趣是內在的動力，是影響學習自覺性和積極性的直接因素。學生中作文水平比較高的。
他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關。學生在寫作中，總會遇到各種各樣的困難。一旦對作文產生了興趣，他們就有了一種克服困難的動力。
講評課上，教師推薦學生的優秀習作或是基礎較差的學生有明顯進步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個段落或某些句子，都將大大增強他們作文的興趣和寫好作文的進取心，為此，我在講評時，給學生提供的是本班學生好和一般的作文各一篇，使大多數學生都能嚐到成功的快樂；同時也能啟用學生們的習作興趣，大大改善習作現狀。
四、引導學生學會欣賞、學會修改。講評課上是引導學生學會比較的好機會。小學生進取心還是很強的，絕大多數願意把文章寫得好一些。
可是由於種種原因，文章寫得不像樣，他們心裡很著急，視作文為畏途，或向教師請教作文的「祕訣」是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導引導他們學會欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點評，培養學生能力，集體講評可以調動學生學習的主動性和創造性，靠自己的智慧總結出所寫文章的優點和不足之處，並提出修改意見。把學習方法教給學生，是培養學生自改作文能力首要一環，學生通過之前的集體講評，學會了修改的方法，會運用修改方法改正自己不足，取長補短。
通過操練我們可以看出：在這個過程中，學生不僅學會了修改，還學會了思考，無須老師多講，在自己的操作實踐中對如何寫好作文有了進一步的認識。這種提高，不僅僅是寫作能力，而且對品詞品句等語文綜合能力都有了一定的提高。
這節作文講評課，我從實際效果出發，針對學生作文中的優缺點認真進行講評；並在講評以後，讓學生做些必要的練習，以提高講評的效果。我想：日積月累，循序漸進，一步一個腳印，學生的習作能力就可能會有較快的提高。
三年級語文作文教案(包含批改記錄,評講)
2樓：獨酌酌酌
一、教學目標
1、學習寫人的習作方法。
3樓：匿名使用者
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯絡實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
初中語文課堂教學常規要求有哪些
初中語文**性學習的指導方法有哪些?
4樓：匿名使用者
有關語文
的學習方法，其實很簡單。語文重在積累，還有理解。
1.初中語文第一題，都是基礎知識。一小題是改錯別字改正，拼音，寫字。很簡單。。。
一般拼音是分平翹舌，字一般出易錯的，如『虐』，改字一般是『拔渋』『艱固』、、、、其實是『跋涉』『堅固』
2.二小題是課後古詩詞 ，只要記熟、理解透徹即可。
3.三小題是仿句、介紹課後名人的生平、名著、、、、例如；『【水滸傳】中』行者『是、、、、他的事蹟、、、、
4.第二大題的一小題是課外古詩鑑賞，要看詩名，作者，然後細細品味句子所表達的感情。
二小題是一篇課內文言文和一篇課外文言文，對於文言文，只要平常注意積累和整理，把字所可以表達的意思在腦海過濾一遍，可以發現合適的，也可以結合文章意思揣摩一下、、、
5.第3大題是課外閱讀。 一般分為議**、說明文、敘事文、、其中說明文最簡單。
答案都在句子裡，在瞭解說明文語言的好處；準確、語言嚴謹、符合事實。議**注意論證方法，有道理論證、比喻論證、、、、、再記住論證的好處。此外，還要了解說明方法、表達方法、修辭手法等的作用。
6.這一題是作文。作文立題要新穎、別出心裁，但是還要圍繞題意，不能偏題。
開頭和結尾很重要，要能相互照應。寫作文的素材要熟悉、範圍不要太大，以免不好結尾。寫作文可以採用正敘、倒敘、插敘的手法，還可以加題記、後記，但要簡明，直點題意。
文章要簡明、一目瞭然，開頭開門見山，中間可以娓娓道來，但不可囉囉嗦嗦。
5樓：匿名使用者
注意理解，多參考一些名著和參考書，不過最重要的是平時的積累
教案批閱批語
6樓：愛淡淡的雲
：好的學生：好雨知時節，當春乃發生。
一般的學生：小荷才露尖尖角，更盼荷花一遍香。 差生：
36行行行出狀元。 好了親愛的老師，我只是舉個例子，如果你真的一位老師，還是班主任級別的，請自己動動腦子，否則不只是我
三年級語文上冊第四單元作文講評教案
李小胖召喚獸 1 鑽研大綱 教材,確定教學目的 在鑽研大綱 教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度 廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面 智慧方面 思想教育方面.課時教學目的要訂得具體 明確 便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要...
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