1樓：匿名使用者
師曠論學》原文為：
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」
師曠曰：「何不炳燭乎？」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？」
平公曰：「善哉！」
可譯成白話文如下：
晉平公問師曠說：「我已經七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了。」
師曠回答說：「為什麼不點上蠟燭呢？」
晉平公說：「哪有做臣子的和君主開玩笑的道理呢？」
師曠說：「像我這麼個瞎了眼的臣子，怎敢跟君王開玩笑？我曾聽說：
少年時喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象中午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？」
晉平公說：「你講得好啊！」
「暮」字的原意是「日落之後」也就是「夜裡」，引申義為「太遲、太晚」。晉文公所說的「恐已暮矣」是指它的引申義，師曠故意理解為它的本義即「日落之後」、「晚上」以為勸諫晉平公左鋪墊。所以，在這篇文章中，晉文公說的「暮」是其引申義「太遲，太晚」的意思。
至於「炳燭」的「炳」則是「點燃」的意思。
主要思想：活到老，學到老 為人要好學,活到老,學到老.我是原創！！！！！！！給我
2樓：匿名使用者
【註釋】
1 [炳燭]把蠟燭點燃。 2 [盲臣]瞎眼的臣子，師曠是個瞎子所以這麼說。 3 [陽]這裡指陽光。
4 [孰與]一種固定格式，用來比較，相當於「比……怎麼樣」。 5 [昧行]在黑暗中行走。
【練習】
1、解釋文中加點詞的意思。
暮（ ） 戲（ ） 聞（ ） 善（ ）
2、下列句子中「之」字用法不同的一項是（ ）a、臣聞之 b、如日出之光 c、默而識之 d、學而時習之3、翻譯文中畫黃線的文言句子
安有為人臣而戲其君乎？
老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？
4、這則短文告訴人們一個什麼道理？
答： 【閱讀提示】
本文通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「炳燭之明」，告誡人信學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
3樓：匿名使用者
名校名典上有7年級上
4樓：壬承弼
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5樓：柔開甘睿明
巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。
師曠論學 閱讀答案
6樓：郜語糜翠梅
巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。
師曠論學文言文的閱讀答案
7樓：不雨亦瀟瀟
【原文】
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？」
平公曰：「善哉！」
【譯文】
晉平公問師曠，說：「我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。」
師曠回答說：「為什麼不點上蠟燭呢？」
平公說：「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？」
師曠說：「我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：
少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？」
平公說：「講得好啊！」
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問於師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2． 文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什麼道理？
答：答案：1.c 2.
①因此別人都願意把書借給我②等到他高興了，（我）就又向他請教問題。3.①他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信於人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。
②為求得先達的指導，常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能「卒獲有所聞」。4.學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。
師曠論學閱讀答案和翻譯
8樓：匿名使用者
晉平公對師曠問bai道：「我已經七十歲du了，想要學zhi習，但是恐怕已dao
經晚了。」 師曠回答專說：「屬為什麼不把蠟燭點燃呢？
」平公說：「哪有做臣子的人來戲弄君主的呢？」師曠說：
「瞎眼的我怎麼敢戲弄君主呢？我曾經聽說：少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮，點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢？
」平公說：「講得好啊！」
師曠論學文言文習題
9樓：聖騎士之榮胡槊
[原文]
晉平公(1)問於師曠(2)曰：「吾年七十，欲學，恐已暮(3)矣。」師曠曰：
「何不炳燭(4)乎？」 平公曰：「安有為人臣而戲(5)其君乎？
」 師曠曰：「盲臣（7）安敢戲其君？臣（6）聞之：
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光（8）；老而好學，如炳燭之明（9），炳燭之明,孰與（11）昧行（12）乎？」 平公曰：「善哉"
【註釋】
1.晉平公：春秋時期晉國國君，是一個盲人。
2.師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對**有極高的造詣。
3.暮：本來是「天晚」的意思，這裡作「晚了」講。
4.炳燭：點燃燭。古無蠟燭，稱火炬為燭。炳：點。
5.戲：戲弄。
6.臣：臣子對君主的自稱。
7.盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。
8.光：這裡指陽光。
9.秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行：在黑暗中走路。
10.善哉：說得好啊！
11.孰與：相當於「……跟（與）……哪個（誰）怎麼樣？」。
12.昧行：在黑暗中行走。昧，暗。
[譯文]
晉平公對師曠問道：「我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。」 師曠回答說：「為什麼不把蠟燭點燃呢？」
平公說：怎麼有做臣子的人來戲弄君主的呢？」
師曠說：「瞎眼的我怎麼敢戲弄君主呢？我聽說：
少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮，點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢？」
平公說：「講得好啊！」
道理:告誡人們學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。
如果想立志學習就應該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業。
[閱讀提示]
文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。
從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。
【道理】
人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
「老而好學」雖比不上「少而好學」和「壯而好學，但總比不好學好。要活到老，學到老。」
如果想立志學習就應該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業。
[問題]
1.師曠是怎樣論好學的？這番言論巧妙在何處？
.文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。
師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。
2.師曠論好學的道理對你有何啟示？
有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。
3.有哪些反問句 ?
「何不炳燭乎？」 「安有為人臣而戲其君乎？」 「盲臣安敢戲其君？孰與昧行乎？」
4.「善哉」句中的「善」的字面意義和蘊含的深層意義分別是什麼？
字面意義：讚許。深層意義：平公對師曠的讚許。
10樓：江上生月亮
1、安:怎麼,**。孰：與......相比，怎麼樣（哪一個更好）。
2、（1）哪有身為臣子而取笑君主的呢？
（2）少年時好學，如同初升的太陽一樣陽氣充沛；壯年時好學，如同中午的陽光，還很強烈；老年時好學，只像蠟燭照明一樣。
3、本文通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「炳燭之明」，告誡人信學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
11樓：手機使用者
告誡人們學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。
師曠論學，文言文閱讀？
12樓：八佾歷史君
原文晉平抄公問於師曠曰：「吾年七十
襲，欲學，恐已暮矣。」
師曠曰：「何不炳燭乎?"
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎?」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?」
平公曰：「善哉!」。
翻譯晉平公對師曠說：「我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了。」
師曠回答說：「為什麼不把燭燈點燃呢?」
晉平公說：「哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢?」
師曠說：「雙目失明的我怎麼敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年 時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈;晚年時喜好學習，如同拿著火把照明，點上火把走路和摸黑走 路相比，哪個更好呢?
」晉平公說：「說得好啊!」
文言文師曠勸學，文言文師曠勸學的問題
因為師曠在晉平公和他討論以自己七十歲的年紀開始學習是不是太老了的時候，卻提出讓晉平公點燃蠟燭，乍一聽好像答非所問，的確有開玩笑的嫌疑。 手機使用者 晉平公問於師曠曰 吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠曰 何不炳燭乎？平公曰 安有為人臣而戲其君乎？師曠曰 盲臣安敢戲其君乎！臣聞之 少而好學，如日出之陽 壯...
師曠問學閱讀答案詳解1晉平公想學習，卻又「恐已暮矣」，他所說的「暮」指什麼？他為什麼有這樣的擔心
肥肉忒多 暮 喻指年老,衰老 這句話白話直譯 晉平公對師曠說 我七十歲了，想要學習，但恐怕為時已晚。師曠回答 為什麼不點燃蠟燭來學習呢？但是如果僅僅看這句話，可能會讓人不知其解，如果要理解其中含義，需要把整段文字看完。全文是 晉平公問於師曠曰 吾年七十，欲學，恐已暮矣 師曠曰 何不炳燭乎?平公曰 安...
文言文《李生論善學者》習題答案
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