1樓：卡奴救星m普渡眾機
聊他們喜歡的敢興趣的話題，比如王者榮耀，他們一定跟你聊的嗨。
2樓：
先讓他們嘗試說出自己想法，再用鼓勵的方法，誇獎他們說的好，這可能就會促進他們放開
如何讓學生在課堂上「暢所欲言」
3樓：中公教育
在平時教學實踐中我體會到，要讓學生在課堂上暢所欲言，首先必須解開學生「金口難開」的心理情結。為此，師生之間要樹立平等意識。教師必須從自身做起，在言行、情感上與學生平等相處。
在教學中教師應以放鬆的表情、自如的心態與學生交往，對學生產生的不同的感受、多角度的理解，甚至是有偏頗的，都應懷著寬容與鼓勵去對待。學生看到老師態度和藹、語氣平和，那樣容易接觸，自然也就樂於接近，樂於交流。其次，注重創設情境。
4樓：匿名使用者
隨著課改的深入，新課標的教學理念漸為廣大師生所接受，並在課堂教學中得以體現。但是在新舊觀念的碰撞中，我們也聽到了這樣的聲音：新課改的教學效率不高。
「高投入低產出」的教學現象使一些教師產生了新的困惑。課堂教學中學生有話不願意說，有問題不合作，有方法不交流的現象已是教師一塊心病。為了達到預設的教學目標，教師們使出了渾身解數。
結果學生還是不領情。學生沒有交流，師生沒了互動，一節課就這樣草草了之。最終是苦了教師，害了學生。
「『解鈴還需繫鈴人』學生在課堂不願意合作，不交流是學生本身的問題，他們極度不配合的行為，我有什麼辦法」很多教師這樣埋怨說。不錯，「解鈴還需繫鈴人」新課程的改革明確規定了學生是學習的主人，教師是學生學習的引導者，組織者，合作者。學生不願說話，應該是教師本身的問題。
包括的很多方面，它涉及到教師的教學機智、調控能力等各方面。那麼，如何讓學生在課堂上敢說，願說呢？我認為教師要做好以下的幾點：
一、 創設情景，使學生敢說教師要積極創設一種民主、和諧的教學氛圍，使學生在課堂上沒有畏懼感，能夠積極思考，大膽發言，說出自己想說的話。1、 微笑進課堂。教師要把微笑帶進課堂，給學生一種親切感，積極 的拉近師生之間的距離。
有時為激發學生主動學習的興趣，可以講一些笑話，謎語以及數學故事等，引發學生的好奇心，增強學生的自信心，形成一種學生想說話，敢說話的良好態勢。2、 組織小組討論。在課堂教學中必須重視學生的小組討論，因為討論能讓主體學生都有發言的機會。
學生與學生之間是無拘無束的，所以他們往往能暢所欲言。這樣，教師就會及時獲得來自學生的反饋資訊。3、 適時激勵。
學生在課堂上的發言往往是不完整的，有時還可能是錯誤的，但不管學生說得怎樣，教師都要給與肯定和激勵。這種肯定和激勵可以是語言的，也可以是非語言的，包括用心的微笑、誠懇頷首、讚許的目光、溫馨的提示、信任的期待等。這些都可能對學生產生激勵作用，使學生能夠在輕鬆、活潑的學習氛圍中善於思考，敢於提問，樂於解疑。
二、 引導點撥，使學生會說在課堂上，學生的發言往往是零碎的、不連貫的，甚至會出現偏差。教師就應該適當地進行點撥，引導學生朝著正確的目標進行思考。1、 在新舊知識銜接處點撥，讓學生說準確。
新知識往往由久知識延伸和發展而來。在教學中，教師如果能抓住新舊知識的銜接點，適當地引導點撥，讓學生準確地說出新舊知識的聯絡和區別，將非常有助於新知識的學習。例如：
教學「長方形與平行四邊形的認識」時，教師可以先利用多**出示長方形，讓學生說出長方形的特徵，然後通過動態演示把這個長方形逐漸變成平行四邊形。問學生：「現在得到的這個圖形有什麼特點，它是什麼圖形？
這兩個圖形有什麼相同點和不同點？」這樣既激發了學生的求知慾望，又幫助學生用變化的觀點來認識知識間的聯絡，有效地將新知識納入原有的認知機構中去。2、 在教學重點和難點處點撥，讓學生說到位。
在教學過程中，突出重點、突破難點的一個重要策略就是引導學生參與到學習中去，積極地思考與交流，形成自己對問題的認識和體驗。例如：我在教學「平行四邊形的面積計算」時，首先讓學生髮現平行四邊形能轉化成長方形，然後讓學生動手剪一剪，並提問：
「怎樣剪才能將平行四邊形轉化成長方形呢？」學生通過討論，知道只有沿著平行四邊形的高剪就可以了。這時可以繼續追問：
「為什麼要沿著高剪呢？」學生爭著發言，認為只有沿著高剪才能剪出直角、拼成長方形。最後得出：
沿著平行四邊形中的任意一條高剪下後都能拼成長方形。在解決教學重點和難點的同時，又讓學生體驗了轉化的思想。3、 在揭示規律或概括結論時點撥，讓學生說連貫。
在教學中，學生揭示數學規律或概括教學結論時，通常需要教師的點撥，把規律或結論說完整。例如：教學「分數的基本性質」時，通過對算式的觀察，學生已分別得出了「在分數中，分子和分母同時乘上一個不為零的數，分數的大小不變和在分數中，分子和分母同時除以一個不為零的數時，分數的大小不變」這兩條規律。
這時，教師引導學生將這兩條規律合在一起說，並逐步要求學生說得完整、連貫。學生在這一過程體會了數學結論的簡練。
三、 延遲評價，讓學生說精彩所謂的延遲評價，就是教師對學生的發言或者提出的問題不要急於給出對於錯的評判，而應讓學生充分發表自己的見解，通過師生間的討論形成共識。這樣，有足夠的時間讓學生進行思考，使「最精彩的話」從學生的口中說出。例如：
討論梯形的概念時，學生紛紛發言：「梯形是一個四邊形」，「有兩條邊平行的四邊形是梯形」，「有兩條邊平行，另外兩條邊不平行的四邊形是梯形」等等。教師不應馬上評判對錯，而應該說：
「看看誰能說得更簡潔、更準確」，「兩條邊平行，兩條邊不平行，這兩句話能否用一句話來表達」 ？學生又一次進入了活躍的思維狀態，很快說出「只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形」體會了「只有」的含義。
四、 轉變觀念，相信學生的能力，把講臺還給學生教師給學生一定的課堂空間，學生就能給教師意想不到的可能。「凡是學生自己能想的，應該讓學生自己想」「凡是學生自己能做的，應該讓學生自己做」，學生自學能會的教師堅決不要講，可講可不講的一般不講，非講不可的一定要精講，務必要講到點子上。課堂是學生學習的場所，教師應該將學習的時間，說話的時間還給學生，讓學生多學、多思、多說，千萬不能讓自己的話語霸權埋沒了學習的真正主人，三尺講臺，同樣是學生的舞臺。
五、 架起師生溝通的橋樑教師是學生學習的引導者，組織者。教師在課堂教學中，總希望學生能大膽的發言，以達到有效課堂的目的。但往往達不到預設效果。
很多學生攝於教師的威嚴，草草應付了之。教師要改變這種被動局面，教師必須放下架子，在師生之間構建一個又一個的平等交流的平臺。1、 積極參與學生的自發活動。
學生中常常有他們的一些自發活動，如籃球賽，生日派對，聖誕晚會等。只要合理，無論學生邀請或是自己得知，條件允許都儘可能參加，併成為其中普通的一員。這些活動能使師生融為一體，大為感動學生，把老師當作最親的人。
此時他們願意與你交往，成為好朋友，從而無拘無束，無所不談。瞭解學生的內心世界，有利於師生之間的溝通。2、培養多種愛好，引發學生的共鳴。
教師不是追星族，但要了解學生追星是誰，有什麼特點和作品；教師不一定會踢足球和打籃球，但要知道一些球星；教師不玩電子遊戲，但要知道一些遊戲的名字和特點……這樣與學生溝通起來才會如魚得水，你會變成學生的偶像。學生以為你對他們是瞭解的，你是好學的，從而成為追師族。親其師而信其道，溝通和教育的目的才容易達到。
總之，學生是活潑開朗、可愛的一個群體，無拘無束是他們的基本特徵。
怎樣才能讓自己能說會道
5樓：枚萍翠新立
個人的口才是通過說的能力\寫的能力\聽的能力\閱讀的能力,幾個方面形成的.
第三多看一些口才方面的書.
其次和別人說話時要大膽,不要經常自我暗示,我不會說話,我說話說不好等
多和別人交流
學習口才好的人
多參加討論
演講等勇於表現自己
不怕出醜
還有最重要的
就是要對自己有信心
只要敢說
就會成功
我覺得應該從以下幾個方面入手:
首先，口才是練出來的，不要羞怯，要知道每個人的資質都是差不多的，自己有怯場的心理，別人也會有同樣的感受，要抓緊一切可以鍛鍊的機會來展示自己，給自己信心，相信自己既能夠做得到也能夠說得出，每一次的鍛鍊都會給自己開始下一次以莫大的勇氣，再加上自己不斷的總結和積累。長此以往，必然能夠在以後的一切場合中自己脫穎而出，說出自己，證明自己。
其次，說話要有內容，才能夠在社交場合及一些工作場合中吸引別人的傾聽，你總要使別人在聽你說話的過程中有一些收益或是產生共鳴，那麼這樣的說話才是成功的，而別人也才會樂意聽你說話，與你交流。同理而言，一位好的說話者一定是一位特別擅長溝通的人，在自己說話的時候也要學會傾聽他人的說話，俗話說:出門看天色，進門看臉色。
因此在說話時更要學會看他人聽你說話時的表情，以便適時的改變自己說話的內容、語氣等等，說話時千萬不要自說自話，這是最不成功的說話。
再次，說話要注意自己的節奏感，這一點是相當重要的。有些人在說話的時候語速相當快，就象在爆豆子一樣，往往她自己說完以後，別人都沒有反映過來她說的是什麼。說話說得慢一些，聲音響亮一些，你會發現，人們會更加註意的傾聽你的說話，而且他們會感覺你所說的每一句話都是從內心深處說出來的，是經過你慎重考慮後才說出來的，人們會認為你在對自己說的話負責任。
其實言語並不見得比寫文章容易，文章寫得不好來還可以修改，而一句話說出來了，要想修改是比較困難的。我們也常感覺到，即使同一個意思，甚至同一句話，會說話的人，能叫你眉飛色舞，不會說話的人，則叫你頭昏腦脹。
最後，要跟會說話的人多學習，多去傾聽別人的說話，西方有句諺語說:上帝之所以給人一個嘴巴兩隻耳朵，就是要人多聽少說。多聽，才是最有收穫的，不斷的豐富自己的內在知識，不斷的去學習別人的長處，用一顆自信與謙和的心來面對自己的每一次社交與工作中的場合，即使自己做的不夠好，只要努力，只要有真誠，相信你假以時日，一定能夠成為一位說話和溝通的高手，為自己的事業和生活帶來很多快樂!
答案補充
變的能說會道不是一時半會的事情
它是一個過程
是要經過學習和鍛鍊的
首先你得注意你平時和別人打交道的時候的言行舉止必須是得大方的
這樣才能為你說話鋪個小路，還有多看些有關人際交往這方面的書也是有幫助提高的
平時說話的時候要想清楚再說
多與不同的人交際。這樣也會在其中有所提高哦
希望你慢慢成長進步哦
。。呵呵加油哦
怎樣讓小學生在課堂上不亂講話，小學生課堂上亂講話的原因是什麼
霂萱瀟 老師可以像我們老師一樣，實行自習加分減分計劃，分幾個組，每個組都有自己的分數，只要這個組組員一說話，扣20分，如果這個組沒有這麼多分，可以負分，相信同學們都不甘心服輸，好勝，自然就不會說話啦！這在我們課堂上有用的很，也可以用在別的課上哦！o o 奉化迪迪龍英語 對於小學生上課開小差 管不住自...
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優勝教育 一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子...
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