1樓：
明線：與藤野先生的交往。暗線：作者的愛國主義情懷。
與藤野先生交往的幾件事情：
1:添改講義（認真負責）。
2:糾正解剖圖（對學生嚴格要求）。
3：關心我的解剖實習（熱情誠懇）。
藤野先生 課文講解
2樓：匿名使用者
一個初三學生關於《藤野先生
》的筆記
明線 ；與 藤野先生的相處
去仙台： "也 ":魯迅先生在國內看到人們醉生夢死, 不思進取，失望了，於是前往日本求學，他本以為可以在日本看到不同於國內的情形，清國留學生們刻苦學習,回國後為國效力，卻沒想到，留學生們竟和國內的人一般，不學無術，貪圖享樂，一個 「也」，便讓我們深深的感受到了魯迅先生的失望之情.
「無非」： 「無非」強烈體現了魯迅先生對清國留學生們行為的失望和憎惡之情。
「這樣」： 具體指清國留學生們賞櫻花學跳舞的行為，抓住了清國留學生「盤辮子」的醜行，用了「富士山」……「標緻」等反語，諷刺了他們的不學術，不思進取，揭示了他們庸俗，迂腐，缺乏民族自尊心的本質。表現了魯迅先生對他們的失望，厭惡之情。
交代了作者去仙台的原因：對清國留學生
醜行的失望和厭惡，鋪墊了作者與藤野先生的相識。
到仙台：途經：日暮裡：作者由「日暮裡」想到了「日暮途窮」，從而聯想到了風雨飄搖，生活在苦難中的祖國，引發了作者憂國憂民的思想感情。
水 戶：是明朝遺民朱舜水剋死的地方，作者與他有著一脈相承的情感—反清愛國，表現作者的愛國情懷。
「頗受優待」：「大概是物以希為貴罷」，（作者是弱國的求學
生，受盡了欺辱和白眼，如今卻受到了優待，寫出了作者的驚訝和猜測）體現了作者極強的民族自尊心也表達了作者對日本普通民眾委婉含蓄的謝意，體現了日
。本普通民眾的善良，樸質，鋪墊了作者與藤野先生的相識。
與藤野先生初識：以同學們的談話及作者的所見，看
出藤野先生的治學嚴謹，
與藤野先生相處：添改講義：工作認真負責
為作者糾正解剖圖：嚴格要求，嚴而有道
關心作者解剖實習： 熱心誠懇
向我瞭解中國女人腳的事 ： 求實探索
藤野先生：毫無民族偏見，胸懷博大，誨人不倦對學術
認真求實；對教育，嚴謹負責。
離別原因：匿名信事件—弱國國民受欺辱，歧視 ，作者的憤怒，痛苦
看電影事件：被搶斃的中國人 愚昧
周圍看客 麻木
日本學生歡呼 刺痛民族自尊心
回國後：國民不覺醒，閒看犯人槍斃酒醉似的喝彩 痛恨國民不覺醒
意見 發生變化 ，決定棄醫從文，喚醒國民意識。
離別老師：師：悲傷，惋惜，悽然 生：
尊重，感激 離仙台：回國後筆耕不輟作鬥爭——受老師精神感染 （每次瞥見老師的相片，都重新獲得勇氣，繼續戰鬥） 表現了作者的愛國情懷，和對老師的感激之情。 暗線：
作者的愛國情懷，
請問《藤野先生》分析課文的順序如何？
3樓：
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
2．1）文章是按事情發展的時間先後順序來組織典型材料的
2）以作者的思想感情變化為線索
3）變換了三個地點：a「我」在東京b「我」在仙台c「我」離開仙台後
4）與藤野先生相處寫了他四個典型事例，讚揚他認真負責、正直熱情、嚴謹求實的精神。還寫了匿名信事件和看電影事件，抒發了作者強烈的愛國主義精神
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質
1）檢查添改講義－－－－表現了他認真負責，一絲不苟的工作態度
2）指出解剖圖中的錯誤－－－－表現了他熱情關心，嚴格要求的工作作風
3）為我不信鬼神，敢於解剖屍體感到高興和放心－－－表現了他正直無私，真摯誠懇的工作精神
4）向我詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了他的探索研究，實事求是的精神這四件事，1）2）兩件是詳寫，3）4）兩件是略寫，通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱忱地教育魯迅的原因
板書第二層層意：記與藤野先生相識相處中的幾件事，讚揚藤野先生的高尚品質
藤野先生課分幾部分課文
4樓：小樂學姐
《藤野先生》可分為三部分：講「我」在東京的所見，「我」與先生相處的幾件事，別後對先生的懷念。
《藤野先生》，是現代文學家魯迅於2023年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了深切的懷念之情。
另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。
5樓：納麼點_足夠勒
3部分：
第一部分：見藤野先生之前：在東京（1-3斷）（交往的緣起）
第二部分：藤野先生（4-35斷）
（交往的經過）
①：徑仙台（4-5）
②：沒有名族偏
糾正解剖圖（對學生嚴格要求）}見的
關心解剖實習（熱情誠懇）}高貴
瞭解國交（求實精神）} 品質
③：相別（24-35）}深切
匿名信事件 }懷念
看電影 }藤野
惜別 } 先生
第三部分：對藤野先生的懷念（36-38）
（別後的思念）
我想錯不了的，這是老師給我們的筆記
<<藤野先生>> 的主要內容
6樓：匿名使用者
《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙台醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說「他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道」。表達了對藤野先生深情的懷念。
7樓：腦漿那
我這種菜雞。是不懂的。看起來不就講了他在東京的生活嗎？
還有好像是。對中國的留學生的諷刺吧。因為中國人看中國人被殺還是那邊開心的叫。
然後我就不知道了。是我太菜了。
8樓：匿名使用者
藤野先生道德高尚，不歧視，不侮辱，對學生的尊重。表達了我對藤野先生的懷念與尊敬之情。
（藤野先生）課文的結構分析
9樓：匿名使用者
【結構分析】 全文分為三部分：第一部分：從開頭到「到別的地方去看看，如何呢？
」這一部分寫見到藤野先生之前，在東京所見所感。第二部分：從「我就往仙台的醫學專門學校去」到「將走的前幾天」這一部分寫在仙台與藤野先生的相識、相處和離別，這一部分，通過典型事件表現人物品德，可分為四個層次：
第一個層次到「大概是物以稀為貴吧」，寫往仙台途中所見和初到仙台受到的「優待」。第二個層次到「但他也偶有使我很為難的時候」，記與藤野先生相識和相處的幾件事，寫出藤野先生的高尚品質。第三個層次到「這種歡呼，是每看一片都有的」，寫棄醫從文的原因。
第四個層次到「將走的前幾天」，寫與藤野先生告別。第三部分，從「我離開仙台之後」到結束，這一部分寫離開仙台後懷念藤野先生的感情和行動。【結構示意圖】
朝花夕拾寫藤野先生的讀後感，朝花夕拾藤野先生讀後感
魯迅是中國文學史上重要的一個人，他發表了第一篇白話文 參加新文化運動，對歷史的發展貢獻很大，他一生只出了一本回憶性散文集 朝花夕拾 作者回憶了從青年時期以來的經歷。其中有一篇是 藤野先生 當時的背景是作者在礦路學堂畢業後感到爽然若失，一無所能，學問是 上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見 於是決定出國到日...
《藤野先生》的描寫方法，藤野先生這篇文章用了什麼描寫手法和表現方法
落霄花 1本文以作者與藤野先生的交往 交往的緣起 交往的經過與別後的懷念 為敘事線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。2人物刻畫抓住主要特徵，突出精神性格。文中具體寫了四件事，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。3除用具體事例來表現藤野先生的高尚品質外，作者還用白描手法來勾畫人物的特徵...
我所認識的藤野先生作文，我所認識的藤野先生600字作文
tmp這個不會，你還是個人嗎？我眼中的藤野先生500字作文600 作文 我最熟悉的人,仿照藤野先生 600字 我最熟悉的人 要是你問我最熟悉的人是誰？我會不假思索的說 是爸爸，我的好爸爸！爸爸有一頭烏黑的頭髮，略微有點卷 一雙深邃的眼睛，常常變幻莫惻 一張敦厚的面容，常常和顏悅色，有時也會嚴肅冷竣。...